一、集体备课
柴玉洁老师所担任的《大学英语4》这门课程是面向我校2018级本科生的公共基础必修课。不同于其他专业课程，这门课程是全体教研组成员共同备课的智慧结晶。在课程教研小组长段珂老师的带领下，全体教师克服没有教材的困难，科学分工、通力合作。冯宜丽老师和杨富刚老师广泛搜集了网络资源；秦相老师等不断搭建和完善学习通课程模块；全体教研组成员在微信群针对技术问题和师生互动问题共同探讨，互通有无，努力提高教学效果。
二、思政育人
大学英语课程的思政因素一直以来都是外国语学院的特色教学内容，此次举国抗击疫情正是一次爱国主义教育的最佳时政内容。教研组成员集思广益，从不同角度开展思想政治教育，共享资源，为学生呈上一节节触动心灵的育人课程。
三、课程安排
课程组成员多方联系和测试，充分利用各种网络资源丰富课程内容。课程主要采取钉钉直播的形式进行，其中穿插学习通平台的作业、测试和课堂互动，中国大学慕课的视频自学内容，爱背单词和We Learn 等App辅助词汇学习等内容。
四、课程特色
根据一贯的教学习惯，柴玉洁老师每学期结束和新学期开始都会以调查问卷的形式，并结合学生代表面谈来了解学生的学习效果和需求。这学期也不例外，本学期伊始，就用问卷星APP设计了英语四六级情况的摸底调查发放给学生，并根据不同班级的调查结果有针对性地开展教学。以下附一个班的调查结果链接：https://www.wjx.cn/mobile/statnew.aspx?activity=59462602&reportid=
根据问卷结果和学习委员搜集的反馈，结合长期线上教学对学生视力的损害，柴玉洁老师这学期专门安排了每节课的英语听力训练时间。这一方面是应学生要求加大听力训练的指导，另一方面也缓解了学生长期面对电脑屏幕的视力压力，学生反馈良好。
五、课程创新
不仅如此，考虑到这学期网络教学的特点，柴玉洁老师悉心准备思维导图教学法。首先，自己网上购买课程和书籍自学思维导图，然后结合外刊新闻实操思维导图并与学生分享，最后要求学生结合本学期的学习内容，选择一个单元完成自己的思维导图。思维导图法调动了学生的学习热情，为学生提供了反复细读文本的契机，帮助部分学生展现个人特长，重拾英语学习兴趣，受到学生们的欢迎。
学生作品代表
